مباحث دوره

• مربی خوب: شناخت ویژگی‌های مربی خوب و چگونگی کسب و ارتقای ویژگی‌ها

آنچه ما به عنوان مربی(همدرس) خوب تعریف می‌کنیم وام گرفته از مفهوم کوچ زندگی و نقش و جایگاه مربی در ادبیات دینی ما است.نگرش به خود و کار تعلیم و تربیت  ذیل این موضوع در دوره ارائه می‌شود و اثر مربی به عنوان اثری ماندگار در زندگی کودک بررسی می‌شود.درباره نقش‌و اثر ویژه مربی از الگوی ارائه شده و آموزه‌های موسسه علامه در حوزه تعلیم و تربیت بهره‌گرفته ایم و مطالعه کتاب «به آیندگان» جناب علامه در برنامه این دوره قرار دارد.شناخت ویژگی‌های مربی کمک می‌کند تا مربیان هم به خودشناسی خوبی نسب به خود دست یابد و هم در انتخاب روش مناسب خود در کاربا کودک دقت نظر داشته باشد.

• مشاهده‌گری و مستندسازی: دو ابراز مهم مربی در کار با کودک

مشاهده یکی از ارکان اصلی آموزش‌های نوین کودک است. چون با مشاهده دقیق کودک در طول زمان به گنجینه‌ای از اطلاعات مسیر ساز دست پیدا خواهیم کرد که در ترسیم مسیرزندگی کودک بسیار تاثیرگذار است.

• توجه و تمرکز: انواع آن، چگونگی تقویت و تاثیرات آن در فرایند یادگیری

موضوع توجه و تمرکز از چالش‌ها و دغدغه‌های مهم مربیان در کار با کودکان است. بسیاری از والدین و مربیان همواره نگرانی این را دارند که نکند بچه‌ای دچار نقص توجه و تمرکز باشد و به همین خاطر کیفیت کاریادگیری او پایین بیاید. پرداختن به این موضوع و شناخت انواع توجه و تمرکز و تاثیر آن در فرایند یادگیری کودکان کمک می‌کند تا والدین و مربیان نگاه خود را به این موضوع اصلاح کنند و ارزیابی بهتری از آن در فرایند یادگیری بچه‌ها داشته باشند.

• تنبیه و تشویق: بررسی رویکردهای تنبیه و تشویق

در فضای تعلیم و تربیت رویکردهای مختلفی به تنبیه و تشویق وجود دارد که بررسی هر کدام از این رویکردها برای اتخاذ بهترین آن‌ها به عنوان الگوی تربیتی ما در ارتباط با بچه‌ها اهمیت دارد.

• ارتباط موثر: مهارت‌های هیجانی و ارتباطی در کار با کودک

ارتباط با کودک در نقش متربی، لوازم و ضرورت‌هایی دارد. از ابتدایی‌ترین و البته مهم‌ترین لوازم می‌توان به برقراری و شکل‌دهی ارتباطی موثر و راهگشا اشاره کرد. در این زمینه رویکرد PACE به مربیان آموزش داده می‌شود. در ادامه برای تداوم این ارتباط موثر نیاز است تا مربی و دانش‌آموز هر دو به ابزارهای مدیریت هیجان‌ها مجهز باشند.

• چمدون جادویی مربی: استفاده از داستان،هنر،بازی و نمایش در آموزش کودکان

بازی زبان کودک و عنصر جدایی ناپذیر اما مغفول مانده است. گاه دست‌اندرکاران حوزه کودک خیال می‌کنند برای بازی را از مقوله‌های دیگر زندگی کودک جداباید کرد و در زمانی مجزا یا در سنی خاص به آن پرداخت. درحالی که بازی همان چیزی است که در جزء جزء زندگی کودک اگر جریان داشته باشد، موجب پویایی و رشد کودک می‌شود. همچنین قصه و روایت نیز عنصر مهم دیگری است که کودکان و بزرگسالان هر دو با آن احساس قرابت می‌کنند و استفاده از این عنصر در کار با کودکان موجب جریان سازی و ایجاد پیوندی قوی میان کودک و موضوع داستان می‌شود. در واقع داستان بستری است که هرآنچه کودک باید فرابگیرد در آن جا می‌گیرد.

• شناخت کودک دبستانی: آشنایی با ویژگی‌های شناختی و رفتاری کودکان دبستانی به تفکیک پایه

بر اساس آموزه‌های علمی و تجربی در این بخش ویژگی‌های جسمی و فیزیکی، شناختی، آموزشی و روانی کودکان به تفکیک هر پایه درسی بررسی می‌شود تا به این واسطه مربیان با آگاهی بیشتری از دنیای کودکی که با او ساعاتی را می‌گذرانند بپردازند.

   مخاطب دوره

• معلم‌هایی که دنبال رشد و تعالی خود هستند
• مربیانی که دغدغه کار تربیتی دارند
• مادرانی که علاقه‌مند به نقش‌آفرینی اجتماعی و تربیتی هستند.

   اساتید دوره

• خانم فاطمه حلمی، کارشناسی ارشد ادبیات فارسی، مبدع روش خلاق همدرسی است. او سال‌ها با کودکان و نوجوانان در مدارس مختلف و به‌نام تهران کار کرده بود و کوله بار خود را برای تولید روشی خلاق در ارتباط با کودک خرد خرد جمع کرده بود تا در بردار به بار بنشاند.
• آقای علی حنیف‌زاده، کاندیدای دکتری فلسفه و محقق. ایشان مدیر مرکز عطف هستند که به صورت مبنایی به موضوعات مهم تعلیم و تربیت می‌پردازند.
• خانم زهرا زرین‌فر، کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی و از پیشکسوت‌های نامدار همدرسی است. او برای هر موضوعی گنجینه‌ای از اطلاعات دارد و در این دوره بخشی از اطلاعات و دستاوردهای خود را در جلسات مختلف، با شما به اشتراک می‌گذارد.
• خانم هانیه نیک‌بخت، کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی و مدیر مرکز راستا. در دوره‌ها، کارورزی و همکاری مربیگری ردپای او را می‌بینید. او در این دوره مربیگری را مثل یک بازی پرهیجان و مثل یک قصه شیرین نشان می‌دهد.
• مهمان ویژه این دورۀ ما، بانو مری پاپینز، پیشکسوت ارتباط با کودکان در آثار مکتوب و مصور ادبیات جهان است.

   بعد از دوره چه اتفاقی می‌افتد؟

پس از دوره در یک بازه زمانی ۲۰ الی ۴۰ روزه، شرکت‌کنندگان وارد فرایندی جذاب و چالش برانگیز می‌شوند که برای هر روزشان یک پروژه تعلیم و تربیتی تعریف شده است و با انجام آن پروژه‌ها میزان بهره‌مندی خود از دوره آموزشی را می سنجند. با ارائه پروژه‌ها براساس ملاک‌های ارزیابی مربی خوب، بازخورد دریافت می‌کنند و به این صورت دوره مربی‌ناب برای همیشه در ذهنشان به عنوان شرکت در یک دوره خاص ثبت می‌شود. پس از ارزیابی پروژه‌ها  شما به دو مسیر کارورزی یا همکاری وارد می‌شوید.

   مزایای دوره

آموزش مهارت محور و کاربردی

ارزیابی دقیق و ارائه بازخورد

معرفی به مجموعه‌های نیازمند به مربی دبستان

هدیه دوره: بسته آموزش خلاق ریاضی دبستان

«با حضور در دورۀ مربی ناب به شرکت در دوره‌های غیرکاربردی پایان دهید.»